诺亚舟幼教：幼师成长|如何达成一次有效家访？访前、访中、访后这样做

　　开学在即，幼儿园教师的工作可谓是千头万绪，开学前的家访就是其中重要的一环。

　　虞永平教授曾说过：“了解孩子是一个好老师的前提。而家访的重要原因是了解孩子的生活状态、环境、文化背景。”通过家访，教师不仅可以详细地了解每个孩子的性格特点和发展情况，还可以了解到家长对孩子的教育态度、带养方式和教育需求。

　　然而，如何进行有效家访，怎样才能达到家访的目的，这不是一件简单的事儿，特别是对于新手教师来说，可谓充满挑战的。

　　一次成功的家访需要准备什么、讨论什么、获得什么？和诺亚舟幼教一起来看看吧~

　　01/达成教育共识

　　家访是教师与家长达成教育共识的桥梁，是为了家园双方形成合力，更好促进儿童的发展。那如何达成共识呢？首先要寻找共鸣。幼儿园的评价体系是很好的切入方式，老师们可以在上门家访时，把幼儿园的评价理念传递给家长，引发家长理念上的共鸣，使其产生初步的评价意识，教师也可以更深入了解幼儿，有据可依地为儿童制定支持策略。

　　因此，在家访前可以准备一份新生信息采集表，表中涉及家庭背景、生活环境、作息规律、身体状况（如是否属于过敏性体质，是否肥胖或营养不良等）、自我照料能力等，以便教师了解不同幼儿的生活情况、家庭教养方式。同时，教师还可以通过开放性提问获取不同幼儿的个性化信息，便于开学后能有针对性地观察评价每位幼儿。

　　教师在简单了解孩子的情况后，可以通过具体的孩子案例，向家长介绍幼儿发展评价，通过分享激发家长参与评级的兴趣。教师通过适时引导，帮助新生家长积极参与成长档案的制作，使评价迈出第一步。

　　家访结束后，老师们还需要进一步整理、分析信息。及时梳理分析收集到的幼儿信息，发现班级幼儿的共性及个性特点，将其纳入班级评价内容中，确定评价初期的观察重点及评价方法。

　　新入园的幼儿身处陌生的环境，会产生入园焦虑和不适应的情况，因此，教师可将这项内容作为开学后的评价重点，如：幼儿是否喜欢并适应群体生活，在新环境中情绪、睡眠、饮食等是否受到影响，同时可以结合每位幼儿不同的特质、家长的不同教育需求，确定评价计划。

　　02/家访前的充分准备

　　幼儿园的家访工作的开展一般包括前、中、后三个基本步骤：

　　家访前的充分准备。一是确定要家访的幼儿并准备好幼儿相关的资料；二是准备好幼儿家庭的相关资料，通过多种渠道尽量全方位了解幼儿的家庭背景、家庭成员组成情况、家长年龄、文化修养、个性特点、教育孩子的态度和方法等，在此基础上做家访的设计，编制出相应的谈话目的、谈话主题、谈话提纲；三是提前与家长预约时间，给家长充分的准备时间，家长更容易接受。

　　物质准备：幼儿及家庭情况登记表、幼儿发展评估表、玩具、图书、新生家长的一封信、开学物品准备清单、鞋套、笔、相机。

　　知识准备：了解分离焦虑的含义、表现以及对应策略，幼儿园的一些基本情况，如老师的配置、一日生活安排等。

　　人员及分工安排：班主任老师作为主要谈话的人员；配班老师主要与幼儿互动，观察并记录幼儿的动作发展等；助教老师或者保育老师协助班主任做好记录、拍照。

　　03/家访现场的有效沟通

　　家访是一个动态的过程，是一种人际互动，为了全面了解这一过程，家访过程中教师要注意自己的言谈举止、仪态、仪表。

　　在家访现场，围绕主题展开交流，注意营造坦诚、平等、民主、和谐的沟通氛围，注意交谈的灵活性，避免自顾自地说，交谈中给予家长充分表达的空间，这样才容易达到谈话的目的。

　　开场白：XX家长，您好！

　　依次自我介绍：我是XX的班主任老师，我是配班老师，我是保育老师。

　　与幼儿打招呼：XX小朋友，你好！

　　下面班主任老师就可以引入正题了:

　　为了XX入园后尽快适应老师以及幼儿园生活，我们需要和您简单聊一聊有关XX的一些情况。

　　1．了解XX的小名或昵称。如：你们在家常怎样叫他（她）?

　　2．了解XX的喜好。如：他（她）喜欢吃什么东西？他（她）喜欢看什么图书、动画片？他（她）喜欢玩什么类型的玩具？

　　3．了解XX的生活习惯。如：他（她）吃饭时，是自己吃还是需要大人喂饭？他（她）能独立如厕吗？他（她）在家有午睡习惯吗？午睡时，需要家长陪伴吗？

　　4．了解XX的身体状况。如：现在我们生活的环境污染严重，很多孩子都有过敏的现象，他（她）对什么食物或者东西过敏吗？他（她）有没有发生过脱臼或者高热惊厥等情况呢？

　　5．了解XX的带养方式及教养理念。如：他（她）在家一般由谁带呢？他（她）与同伴发生冲突，您一般会怎么做？您觉得在幼儿园阶段，对XX的培养您更看重哪些方面？

　　与此同时，配班老师或者保育老师可以与幼儿进行一些互动交流，或者邀请孩子一起玩游戏。在互动前，老师可以再次进行自我介绍：XX小朋友，你好！我是Y老师。今天，Y老师带了一些玩具和你一起玩儿。

　　1.XX，你玩过这种玩具吗？（玩过）打开玩具供幼儿操作，老师一边观察一边记录幼儿手指的灵活性、手眼协调性等。

　　2．等待大约5分钟后，老师可以根据家访表内容和幼儿开展一些对话：你喜欢什么颜色？这些玩具里有这种颜色吗？你找出来后，拿给老师看看等。

　　保育老师在这个过程中，可以拍摄班主任与家长谈话或者配班教师与幼儿互动的照片，记录谈话内容，可以辅助班主任询问遗忘的问题。

　　如果班主任还在交谈，而此时你已和幼儿互动得差不多时，可以邀请幼儿拿出自己喜欢的玩具与你玩，又或是请他找出相应的绘本与你分享，直至班主任教师交谈结束。

　　结束谈话话术：除了刚刚我们聊到的内容，您还有什么想跟我们沟通与交流的吗？如无则结束访谈："谢谢XX家长，我们今天的交流就结束了。如果您后面还有什么不清楚的地方可以给我们打电话。"如有想了解的问题，则继续根据家长的问题回应即可。

　　04/家访后的总结反思

　　家访后还不是家访工作的结束，还需要对家访进行总结反思，提升家访经验，制订教育计划，延续教育行为。家访后，教师要对幼儿的在园情况要进行跟踪观察记录，反思家访效果及教育策略的有效性。

　　复盘自己整个家访过程，存在哪些优点和不足之处，优化家访的过程。对个别发展能力较弱的孩子和比较焦虑的家长进行回访，给予个别化的指导。

　　此外教师应及时梳理分析收集到的幼儿信息，发现班级幼儿的共性及个性特点,将其纳如班级规划，根据这些内容制定新的学期计划。

　　新入园的幼儿身处陌生的环境，会产生入园焦虑和不适应的情况，因此，教师开学后教师可以重点观察幼儿的情绪情感是否发生的变化。

　　05/家访温馨小贴士

　　教师注意事项：

　　▲根据天气情况备好雨具、水等。

　　▲家访注意自身的言行与仪态。

　　▲家访过程中注意掌握好时间。尤其是新生入园家访，按照约定时间到达，准时结束，不能耽误下一个家庭的时间。

　　▲家访途中，乘坐正规交通工具，注意路途安全。

　　▲注意保护好家庭信息，保护家长及幼儿的隐私。

　　教师上门家访，很多家长充满热情与期待的同时，也会心存疑惑、不知所措。所以给大家准备了家长指南：

　　▲关注班级的动态，保持手机的畅通，确定教师家访的形式、内容和时间，做好心理准备，也可以问下身边家长朋友的经验。

　　▲不需要过于隆重，把家里的卫生打扫干净，和孩子一起收拾好家里的玩具，谈话环境整洁明亮。

　　▲基本的待客礼仪要有，可以给老师准备一下进门的拖鞋，沟通交流的过程中给老师准备一瓶水或者些许点心。

　　▲家长注意和老师约好的时间，避免老师已经到家门口了，自己还没回到家的情况。

　　▲家长也要注意自己的仪容仪表，穿着大方得体，不要以家居服、睡衣接待老师的到访。

　　▲在和老师沟通交流的过程中，尽量保证孩子也在场，与老师有互动交流。

　　▲向老师介绍孩子时，孩子的优缺点都可以有所涉及，还有孩子的特殊情况，以便教师全面的了解孩子。

　　▲积极配合家长的工作，有不明确的地方可以让教师加以指导，记下教师说的注意事项。

　　参考资料：

　　温剑青《发现理解支持——指向个性化教育支持的幼儿发展评价实践》

　　黄曦曾莉《家园共育——新思路的实践研究》